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      實戰:中學生早戀怎么辦?樹立正確觀念+掌握6點方法!

      導讀:本文主要探討中學生早戀問題。糾正了“早戀”就是洪水猛獸的錯誤觀念,提出了看待早戀的原則,最后探討了個人在處理早戀問題上的一點看法。


      初中生早戀問題,一直是困擾學校、老師、家長的老大難問題。

      有老師曾跟我描述過這樣的話,“前兩天經過公交站,看見一對穿校服的男女生,坐在站臺椅子上摟摟抱抱,我趕緊偷瞄了一眼,一看不是本班學生,心里長舒了一口氣?!?/span>

      你看,當一個班主任得多焦心,時時刻刻都怕班級學生陷入早戀的問題!而學生一旦陷入早戀,班主任本能的就會進行打擊。

      有老師就和我介紹過她治理早戀的方式,我羅列一下,這也是一般老師常用的方法:

      1、展開大面積調查工作:通過安排眼線、對周邊同學的調查,總之是用諜戰片一樣的情節,把戀愛人員的名單:他們開始的時間、進展到哪一步,具體有什么樣的親密舉動,都調查得一清二楚;為找當事人興師問罪做好準備!

      2、逐一找當事人談話:班主任一般會先從男生出發,通過聊天的方式,進行突破,講道理,說危害,最后用近乎命令的形式,要求當事人作出保證!

      3、后期再展開跟進調查:對于調查當中發現有“再犯”的學生,就開始聯系家長來校解決。

      一系列措施之后,效果怎么樣?

      她說,“表面上效果是可以的,但是,大部分可能都轉入到了‘地下’?!?/span>

      后來,我們這里發生了一件事情:

      一名中學女生由于早戀問題,被班主任約談家長,約談的時候一切正常,但是等家長離開之后,女生選擇了跳樓輕生。了解這件事情后,君山再去看這位班主任的治理早戀的方式,內心里不禁要倒吸一口冷氣:幸好出事的不是這位班主任。

      而這也引起了我對這種粗暴型處理方式的反思!

      李鎮西老師在一次講座中曾提出過這樣一個問題,“看到一對學生在校園里有親熱的行為,你們覺得該怎么做?”很多老師說要立即制止,影響太壞了,要家長把他們帶回家,最好不要再來了。結果李鎮西老師的回答出乎所有人的意料,他說:“如果是我,我就當做沒有看見。最好趁他們沒有發現就悄悄地離開,事后再教育他們。

      所以,對于中學生早戀,過于激烈的制止其實并不是一件十分明智的事情,容易導致事態惡化!

      那么,我們應該如何去正確看待早戀問題呢?

      魏書生老師曾經說過:

      這個問題(早戀)確實挺難回答的。學生中的早戀現象比較普遍,我是分兩種情況對待的:對于學習成績差的,讓他們參加長跑,用各類活動分散他們的注意力。對于成績好的,不點破,讓他們互相幫助、互相勉勵、共同進步。我的學生中就有好幾對后來結合了,現在生活得相當幸福美滿。

      從魏書生老師的話里,我們可以看出兩層意思:

      1、早戀其實是無法被消滅的,老師如果連人的七情六欲都能消滅了,那就已經不是老師,而應該是法師了!

      2、應對早戀問題,其實最重要的是合理引導,只要幫助孩子安全、穩定度過這個時期,那以后回憶起來,這個時期就是美好!

      針對魏書生老師的觀點,我們再談一談應該如何面對早戀!

      1、早戀不是品行問題,而是成長中的問題,越大驚小怪、越使問題難以處理!

      很多家長、老師,一發現孩子有“早戀”的跡象,就大驚小怪,以為天都要塌下來了。尤其是有些老師,直接將這樣的孩子定性為“品行惡劣”的學生,把他們的行為上升到道德品質的高度進行批判,有些甚至利用班會開“批斗大會”,給當事人造成巨大的心理傷害。甚至導致一些當事人因為強大的輿論壓力,都開始懷疑人生,真的相信自己的品行上有了問題,從而使其逆反心里作祟,逐漸陷入到“你越說我有問題,我就真有問題”的怪圈里。

      2、我們應該關注的不是“早戀”本身,而是早戀會造成的后果;

      早戀本身是很美好的一件事情,一點也不可恥。兩個人相互喜歡,用心為對方好,在這個過程中相互幫助,相互欣賞,共同進步;從這個角度去看,早戀其實是可以促進成長的!但是,我們要擔心的是什么呢?中學生年齡小、心智不成熟,容易沉迷于某一件事中不可自拔,而在人生學業最緊張的階段,沉迷于戀愛當中,極容易對對方的學業甚至是身體、心理造成巨大的傷害。這個傷害,是尚沒有經濟實力和成熟心智的中學生所不能承受的!

      既然防止學生早戀,是防“后果”的問題,那其實,我們對早戀本身就應該多幾分寬容,什么意思呢?就是讓一些純真的愛情保持在朦朧的狀態,別和本文開頭提到的教師一樣,一定要刨根到底,不曝光不誓不罷休的樣子。班主任或家長再做這些事情的時候,很多時候其實是在激化矛盾!

      3、中學生早戀,“圍追堵截”不是最好的方法,而應該進行合理引導;

      心理學上有一種“禁果效應”,就是有好感的異性之間,受到的外界干擾越多,他們的感情反而會越深。這也就能理解了,童話故事里,主人公越受迫害,他們的愛情卻越感天動地?,F實生活中也是,父母越反對的小情侶,往往感情越深厚,最后還有可能發生私奔、殉情等狗血劇情!可以這么說吧,他們的轟轟烈烈,反倒是因為旁人的阻撓所觸發的!所以,在處理中學生早戀上,我切不可去當那個破壞牛郎織女感情的王母,有一句話叫吃力不討好,說得就是我們這些“王母”們!

      我們真正應該做的,其實是讓學生了解現在戀愛是否合適、有什么樣的危害,和戀愛中應該注意的事項,告訴他們要學會自我保護,不要跨越底線。

      說了這么多,那么,在處理中學生早戀上,我們有哪些事情可以做?

      老師方面:

      1、讓學生清楚早戀的危害,自己去判斷!

      老師對于早戀這件事上,不用諱莫如深,而應該找時機和學生們溝通,但是要注意,溝通的方式應該柔和一點,比如可以采用“早戀”調查問卷的形式,明著是調查,實則是提醒、告知;再比如,可以采用主題班會的形式,在全班同學面前,無所指的講解早戀的危害,在班級內營造“學生階段應以學業為重”的氛圍;

      2、對班級出現的一些歪風邪氣進行肅清!

      目前,在不少學生中存在這樣的觀念:以有異性朋友為榮,以沒有異性朋友為恥。甚至,個別學生為了在同學面前顯示自己的能對,以與多少異性交往來提高自己在同學中的地位。有些學生還炫耀自己有眾多追求者,認為有越多的異性朋友就越顯得自己有魅力。

      對于這股歪風邪氣,班主任絕不能姑息,要適時進行打擊;對部分學生進行正確“交友觀”的教育。對部分行為惡劣的,有流氓習氣的學生進行針對性教育。

      3、開展豐富的班級活動,運用教育教學智慧,分散早戀學生的注意力。

      班級里如果沒有活動,只有讀書,這個班級是沒有活力和凝聚力的。中學階段,這樣的班級當然也可以表面上維持一個班級的形態,但是或早或晚總是會發生一些事情的,為什么呢?因為讀書太枯燥了啊,外界吸引中學生的東西又太多了,他們有無限的精力等著去發泄,他準備你給他一點發泄的口子,但是你卻扣得死緊死緊。這樣,他自然是會在其他事情上給你“弄點事情出來的”!關于這一點,其實魏書生老師早就在《班主任工作漫談》中指出了,只有讓班級人人有事做、人人有“責任田”,這樣班級才能夠真正有序的運轉起來!所以,班主任應該適當的給學生們搞一點有益的班級活動。

      家長方面:

      1、可以參考小編上一篇關于與叛逆期孩子如何進行交流的文章!

      2、豐富孩子的生活:

      學習是枯燥的,早戀是新奇的,很多孩子接觸早戀,其實是因為想尋找一點新鮮感。這時,作為家長,我們可以想著辦法去豐富孩子的生活。多利用節假日帶孩子去吃吃美食、出門旅游,培養孩子多樣的愛好和興趣,這樣,既可以讓你和孩子有更多的接觸時間,同時也是前面提到的分散孩子注意力的一種方式;

      3、別捅破孩子的這層情感的窗戶紙:

      有些家長,一發現孩子有這樣的問題,就大鬧學校,甚至直接找對方家長、孩子進行理論。其實,這樣做的后果就是,不管你出發點多少正確,孩子肯定會抱怨你,進而加大你們之間的隔閡,處理不好容易引發孩子極端行為。我前面提到的那個跳樓女生的例子就是!

      結語:

      每個人都是獨特的個體,早戀問題沒有一個包治百病的“靈丹妙藥”,以上是小編結合平時的工作經驗的一點建議,旨在糾正一些錯誤的觀點,提供一些可以參考的例子,希望有需要的人看了,能有一點幫助!里面的不當之處,望批評指正!



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